看丽江最贫穷落后的乡镇之一如何实现教育扶贫

2017-05-08 09:00 来源:丽江日报 作者:钱磊 杨辉煌 和丽辉    编辑:和昇   

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摘要:治贫先治愚,扶贫先扶智。“治愚”和“扶智”的根本手段是发展教育,就是要通过教育来提升劳动者的综合素质,促进贫困人口掌握脱贫致富本领,阻断贫困代际传递。长期以来,贫穷是鲁地拉镇入学巩固工作难于开展的一个重要因素,拥有良好的读书环境也是大山孩子的渴望。

治贫先治愚,扶贫先扶智。“治愚”和“扶智”的根本手段是发展教育,就是要通过教育来提升劳动者的综合素质,促进贫困人口掌握脱贫致富本领,阻断贫困代际传递。长期以来,贫穷是鲁地拉镇入学巩固工作难于开展的一个重要因素,拥有良好的读书环境也是大山孩子的渴望。

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正如永胜县委书记杨晓敏《致脱贫攻坚一线干部一封信》中所言:“大山大河虽然壮美,却阻挡着他们前进的脚步,日出而作、日落而息的生产生活方式在代际传递。沿着金沙江而下,从松坪岩头树底、到鲁地拉的东红格克、到东山的东江河东,一江春水,载不动,无言的贫瘠,山民在沉睡,每次走进大山,走进乡亲,心里总泛起无边的感慨与酸楚。”

鲁地拉镇教职工认为:如果,一江春水,载不动,无言的贫瘠;那么,山河苍凉,挡不住,怒放的生命!

狠抓教育不放松

“大长坪、麦叉拉、东乐、东红、格克等村委会部分地方因受金沙江干热河谷气候影响,干旱少雨,生态脆弱,土地贫瘠,受地形、环境、气候等影响贫困程度深。人民群众支持孩子上学的意识普遍不高,文化水平低,学生基础差,教育滞后,由此构成了我镇在教育发展上的复杂性、多样性、艰巨性、长期性和不平衡性。”鲁地拉镇党委书记朱强伟介绍,为使镇里的适龄青少年能够享受到更加均衡和优质的教育,党委政府认真谋划,整合资源,走上集中办学的路子。

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尽管如此,全镇学校与学校间的距离里外相隔最远的在110公里以上,给全镇的教育教学管理带来很大难度。

如今,得益于国家校安工程、薄改项目的实施,学校基础设施建设发生了翻天覆地的变化,旧貌换新颜,师生的生活学习环境得到了不断改善。

据了解,目前鲁地拉镇有九年一贯制学校1所,小学9所,学前教育在校学生147人,义务教育阶段学生1183人,住校生980人,其中小学生994人,住校生806人,初中189人,住校生174人。中小学共54个教学班,教职工编制120人,实有专任教师98人,会计1人,其中本科66人,专科28人,中专5人,学历达标率100%。其中建档立卡户在学校学生小学488人,初中109人,高中(中专)27人,大学17人。

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“面对实际,镇里开展 “七措并举”狠抓控辍保学,解决家长不支持教育等问题。”朱强伟表示,一是镇党政班子及站(所)长挂钩各学校,每年到学校指导不少于4次,到一线指导和解决教育教学难题。二是村干部的绩效考核与学生的流失挂钩,分值占考核的40%;50岁以下非残疾党员挂钩学生,帮扶本村学生完成义务教育,体现先锋模范带头作用。三是除被学校遣送回家的学生外,父母不将适龄儿童送到学校接受义务教育的,镇党委政府将请该父母到指定的地方学习义务教育法及知识的重要性,学习期间为单人单房,不分星期,政府供吃不供住,直到家长学入心入脑为止。四是经学校及村级确定为生活困难而无力在校接受义务教育的学生,由镇政府及挂钩部门合力解决该生在校的吃饭问题。建档立卡贫困户的学生考上高中的补助2500元/年,考上大学的补助5000元/年。五是计划逐步实施教育改革,将7-9年级学生合并到期纳,一贯制改为3-6年级学校,各村小学改为1-2年级学校,增收学前班。9月份撤销东红各校点,学生实行3月1日入校,7月份放假离校的读书模式。六是就针对社会青年骚扰一贯制及各校点学生问题,实行学校及派出所联合整治模式,一经发现,学校立即报案,派出所第一时间出警,查实一起,严打一起。七是没有接受义务教育的子女家庭,一律不得享受低保、五保、安居房补助等镇村掌握的所有惠农政策。  

实现教育精准扶贫

“在这‘人民贫穷,山河苍凉’的土地上,经济要发展,人民要脱贫,首先要实现意识的脱贫。” 鲁地拉镇中心学校副校长刘新告诉记者,在教育精准扶贫的道路上,鲁地拉镇中心校统一指挥,中心校校长、副校长以及各校负责人亲自带队,把扶贫攻坚与入学巩固、素质扶贫、扶贫政策宣传工作相结合。全镇教职工99人,多次实地到所挂钩的285户贫困户家中开展扶贫工作,帮农户出谋划策,向地方党委政府争取扶贫政策和资金支持,急贫困户之所急,想贫困户之所想,切实为精准扶贫攻坚工作添砖加瓦。

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朱强伟介绍,在永胜县“直过民族”国家通用语言文字普及推广工作中,傈僳族普通话培训的指标,鲁地拉镇占了全县的50%,共350人。在面对这积贫积弱的情况下,鲁地拉镇分别采取集中定期培训、送教上门、小手牵大手的方式,着力提升45岁以下人民国家通用语言的表达沟通能力。本着教师职业的专业性和公务性,在这片贫瘠的土地上,植树育李。有理由相信,鲁地拉的傈僳族会成为双语民族,展现他们独有的语言魅力,助力精准扶贫。

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刘新还提到《东风》杂志的创办。鲁地拉镇中心校、共青团鲁地拉镇教育支部主办杂志《东风》始创于1987年,至今已有30年历史,出刊及发行46期,汇聚了历代老东风教师及相关上级领导的心血和汗水,是我们文化、精神得以传承的重要载体。刘新告诉记者,《东风》在鲁地拉镇的文化史和教育史上存在重要地位,它让无数的山区教师坚定信念,走出迷茫;让无数的山区学子树立远大目标,奋发勇为。利用《东风》杂志这个平台,鲁地拉镇教师们除了在情感上交流,还致力于教研心得的探讨,教学方法和教学思维的更新。

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米汤地小学在金沙江的一汪清水怀抱中,是鲁地拉电站移民区的小学,现有一至四年级,共四个教学班,8名教师。学校以书声传校园,养成教育为根本,以“感恩、爱国从小做起,一点点进步,成功为脚印”为主题活动。

据介绍,学校制定了多种活动方案,使学生感受读书氛围的浓烈,感受到读书是终身的事情,知识改变命运的教育理念。同时通过学校教师,学生的读书评价,评出“爱读书的人”来完善学校的教育管理,改进教师的教学方法。通过活动的开展,深山峡谷中书声郎朗、红旗飘飘,与傈僳族移民村寨的传统文化融为一体,铸就新时期的乡村文化。

确保教育提质,办好人民满意的教育

“除固定的硬件投入外,镇里每年投入不少于10万元的教育激励资金,分别为优秀教职工奖励资金8万元,小学设流动红旗奖2万元。”永胜县委常委、宣传部部长余新介绍,2016年,党委政府还投资10万元用于一贯制学校及部分小学的校园文化建设。加强教师管理,从严整治师德师风。推行小学综合考评两年连续下滑的学校,外片与里片学校教师对调任教制度,解决教育教学单打独斗,镇内教师调动议论纷纷的问题,增强教师的集体荣誉感。

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记者了解到,近年来,永胜县鲁地拉镇努力办人民满意的学校,把寄宿制学生的管理作为学校的重点工作,把这项常规工作做出了特色。通过师生共同努力,为每个寄宿学生营造和谐舒适的寄宿环境,让学生以校为家,安心在校学习、生活。 同时进一步强化对老师的管理,从教师的道德标准要求,到教师的责任落实,学校加强对教师常规考核管理的“德、责”部分,使学生敢于和老师交流,乐于和老师交流。

余新表示,根据《中共永胜县委、永胜县政府关于加快全县教育改革发展的意见》和县委扶贫工作会议精神,组织工作人员对全镇建档立卡户中小学生信息进行了核实,按照建档立卡贫困户子女小学阶段每人每年600元,初中阶段每人每年1000元的资助标准及时发放助学资金39.16万元,其中小学501人,发放资金30.06万元,初中91人,发放资金9.1万元。同时于2016年10月,镇党委政府牵头成立鲁地拉爱心教育基金。向社会各界筹集爱心基金20.1万元,解决傈僳族贫困学生的上学困难问题。

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