《日记一则》

“今天我和小记者团的老师们，同学们一起去猎鹰谷看表演——格囊渡，我们在走进场的时候……”

文稿的精彩之处在于用孩子的眼光抓住了几个精彩片段，如小朋友骑在大马上、叠罗汉表演等。值得称道的是孩子的行文速度也非常快，上午的活动在下午就已跃然纸上，突出了文稿的时效性。

但是文稿中有多处用词不妥之处，这也是写作中的硬伤。文中第二段第二行用了“傻眼”一词，傻眼更多是指出现某种意外情况而不知所措的样子，此处小记者想表达的是与前面马粪味形成一个对比，有转折的意思，所以可以改成“真是让人意想不到”。第一页最下面一行“男生跳（得）非常鲁莽”，鲁莽是一个贬义词，应改为“粗犷”或“豪迈”……

孩子在写作时，可以多采用“迂回”的手法，也就是说，在描写某一场景时，要描写得更丰富一点，比如文中写到几个七八岁小朋友骑马这个片段时，可以再花费一些笔墨，写得有所起伏变化。希望孩子多写稿，勤练笔，在小记者的实战中，有更多收获。

“暑假的一天，在丽江市融媒体中心的组织下，我走进了丽江猎鹰谷景区，观看了革囊渡历史的实景剧演出。身临其境在历史的长河中漫游，感受革囊渡历史的震撼……”

读了夏毅同学的这篇文稿，真的让人身临其境般地感受到了“元跨革囊”这段历史，感受到了当年刀光剑影，金戈铁马的古战场气势。

整篇文稿重点和亮点突出，逻辑清晰，无论是排比句的运用还是细节的描写，都体现了一定的文字功底。通过文字也传递出了读者关注的信息。

文稿最后一段关于“增强了对历史的兴趣，加深了对各民族交流的认识”这里稍显空洞，“元跨革囊”是云南历史上的重大事件之一，时代湮远，对于一些读者来说，并不一定了解这段历史。可以加一点历史背景介绍，再升华到各民族的交流交往交融。以夏毅同学的文笔来，是可以做到的。

写作的素材来源于各方面的体验。通过小记者这类活动有意识地引导孩子仔细观察，用心思考，也是积累写作素材的有效方法之一。

“经过五十分钟的等待，表演终于开始了。《革囊渡》讲述了元朝时期，成吉思汗为蒙古国打下了很大的版图后，他的子孙南征北战，依然不断努力在扩张，忽必烈便是其中一位。因为蒙古人天生就骁勇善战，所以忽必烈一口气打到了丽江……”

刘梁逸凡的这篇作文条理清楚，语言通顺。文章对“革囊渡江”这一历史背景作了交代，为末段有“感”而发作了铺垫。末段提炼出自己的观点，能够有所“悟”，这是文章最大的亮点。文章的不足之处在于，“观”的内容（倒数第二段）写得过于简略，展开不够，以至于“精彩”打折、结构失衡，需要注意。

“马术表演开始了，只见这个演员从马背上一跃而下，在空中华丽空翻后完美落地，引得了观众赞口不绝。又见另一个演员在马背上来了一个倒立，让现场的观众目瞪口呆，接着又有几个演员……”

木鸿坤这篇作文字迹工整，语言流畅，结构均衡。开头采用了对比的手法，突出了“革囊渡”之精彩。中间两段分别写故事背景和表演场景，生动、形象，层次感强。结尾落脚到“感”，升华了主题。不足之处：文中有一些错字，如“天作之河”应为“天作之合”；最后一段略显单薄。

“令我最深刻的就是潘金妹带领着女子上战场英勇杀敌的那部分，她们有的手握弯刀，拉弓射箭，不一会儿就把敌军都打得落荒而逃。真是‘女子能顶半边天’啊！”

这篇作文叙述清楚，结构完整，语言流畅。主体部分动作描写十分出色，有重点、有层次，足见小作者的观察能力和文字功底。建议：可增加环境、外貌、语言、心理等描写，使文章更生动、更立体。此外，开头、结尾两部分，略显“肿大”，应适当简略。比如，“有趣的队名”看似“有趣”，其实与主旨关系不大，可删。

“随着音乐和讲解员的代入，我看到战争打响了，战场上硝烟滚滚，敌人来势汹汹，而蒙古国的人并没有感到丝毫的畏惧，而是勇敢地奔向了战场……”

李晨瑶这篇作文语句通顺、条理清楚，层次分明。文章能够把“观”和“感”紧密结合起来，边“观”边“感”，有“感”而发，发之自然。文章部分地方有“一逗到底”的毛病，要学会多用句号、善用句号。如：倒数第二段，“来势汹汹”后、“最后”前的标点，可改为句号。