随着城镇化进程不断加快，大量务工人员出村进城，随迁子女逐年增加，乡村学校生源流失严重。为使适龄儿童少年接受良好义务教育，古城区按照就近原则整合教育资源，许多乡镇学校撤并，集中办学，由于学校离家太远，住读成为顺利求学的最好选择。但是在这个选择背后，他们将面临各种挑战，如寄宿生活适应困难、自主自律能力较弱、情感支持不足、同辈相处矛盾等等，他们的成长需要更多的关注与关爱。为切实将儿童关爱工作做深、做实、做细，古城区民政局、古城区慈善会创新工作方法，引入专业社工力量，落地实施《与爱“童”行——古城区“乐童”计划儿童服务项目》。在古城区教体局支持下，2024年11月起，古城区阳光社会组织服务中心社工到辖区内乡村寄宿制小学开展服务。

问卷调查，了解学生需求

11月6日—7日，社工到辖区内五所乡村寄宿制小学开展调查，通过问卷发放、访谈、实地参观宿舍食堂等多样化形式，了解学生个人、家庭基本情况以及生存、受保护、发展、参与等方面的情况及需求。问卷由班主任统一发放及回收，共收回有效问卷554份，学校对问卷进行分析后，发现学生在心理健康教育、安全教育、人际交往及沟通技巧学习、学习压力缓解等方面存在需求。根据调查情况，本期项目落地大东乡大东完小及建新完小、金安镇光彩民族小学。12月2日—12月13日，两名社工到大东乡大东完小及建新完小开展服务。

社工第一课，初步了解社工

驻校社工通过展板、黑板报、集中介绍等方式让学生了解社会工作及社会工作者、驻校社工的工作职责、服务室位置及服务时间，让学生和老师初步了解社工，便于开展后续服务。

团队游戏，拉近相处距离

爱玩是儿童的天性，社工在大课间、午饭及晚饭后开设游戏点位，用新奇的游戏吸引学生主动与社工交流，并加入到游戏中。社工带领同学们一起玩合力搭建、珠行万里、不倒森林等集体游戏，不仅在活动中增加与社工的接触，也帮助他们建立友谊、学会团结合作。

社工信箱，搭建心灵驿站

为精准调研学生需求，发掘潜在危机，预防可能导致的情绪、心理问题。驻校社工在学校设立“成长树洞”——社工信箱，学生可以将自己的心情故事、成长困惑或者快乐收获投递到信箱中，以信件互动的方式帮助学生更好地应对学习、人际交往、心理、情绪等方面的困惑和烦恼。截止目前，社工信箱共收到100余封来信，主要涉及人际交往、学习困惑、对社工的好奇、微心愿、知识拓展等内容。学生的每一封来信都是独特且重要的，社工以倾听者、陪伴者、引导者的角色，根据信件内容提供个性化的回复和建议，让学生感受到被重视、被理解、被接纳，引导学生明晰自己的想法，帮助他们建立更加积极的心态。社工与他们一起面对问题、解决问题，用专业陪伴学生，以信对话，相伴成长。未来，社工将继续完善社工信箱的服务方式，以更专业的角度回应学生成长的需求和青春期的迷茫与困惑，协助他们认识自我、发现优势与潜能、树立自信心等，健康快乐地成长。

下一步，古城区“乐童”计划儿童服务项目将持续发力，围绕心理健康教育、人际交往、情绪控制、压力缓解、安全教育五个核心板块，开展个案辅导、成长小组、主题活动等内容，进一步提升儿童个人成长能力，同时加强动态监测，针对儿童存在的其他需求及时提供相应服务，全面、持续、有效提供支持，让关爱服务更专业、精准，更有温情、温度。

来源：古城区社会组织孵化基地

【声明】如需转载丽江市融媒体中心名下任何平台发布的内容，请 点击这里 与我们建立有效联系。