晨光透过窗棂，洒在一张张专注阅读的小脸上，这是宁蒗县永宁镇温泉村新星小学的阅读室里的景象。书架前没有说话打闹的身影，角落里也不见发呆的孩子——十几个孩子，人手一本书读得入神。滇西北的大山层层叠叠，曾将无数孩子的目光困在峡谷之中。但在这所乡村小学里，校长吴兴珍却以最朴素也最动人的方式，悄然在孩子们心中播下了阅读的种子。

在新星小学图书室里，学生在书架前认真阅读。（吴兴珍 供图）

2008年，39岁的吴兴珍还是深圳一家公司的职员。一次徒步旅行中，她在宁蒗县拉翁落村停下了脚步。破旧的校舍、孩子们趴在地上写作业的身影，深深刺痛了她的心，她毅然决定留下支教一年，却与孩子们结下了深厚的情谊。第一届带出的11个学生中，10人考上本科——这个结果让吴兴珍看到了教育的力量，也让她最终选择将家安在大山，成为新星小学校长。

在新星小学图书室里，吴兴珍带着学生阅读书籍。（吴兴珍 供图）

接手学校后，她面临一个严峻问题：不少学生读不通短文、写不出通顺句子，甚至从未完整读过一本课外书。闭塞的环境困住了孩子们的眼界。于是，吴兴珍决心将阅读从“课外活动”升华为“育人核心工程”。

在新星小学图书室里，学生在书架前挑选自己喜爱的书籍。（吴兴珍 供图）

2011年，“新星书院”在质疑声中诞生。缺书、缺场地、缺资金，部分家长和教师质疑：“考试又不考，何必浪费时间？”有的家长说：“我没文化，读不了书。”面对困境，吴兴珍没有争辩。她带着教师团队从动员捐书、建立班级图书角做起，再到如今的图书阅读室，逐步将阅读课程化、常态化。如今，学校拥有5000余册图书，每间教室都配备了图书角，在新星小学，书籍“随手可取、随时可读”已成为现实。

新星小学操场上，吴兴珍带着学生阅读。（吴兴珍 供图）

最令吴兴珍动容的，是一位沉默寡言的学生家长，他捧着一本画满了圈圈点点的绘本说：“孩子每晚都拉着我读书，我也终于学会了少看手机，多陪孩子阅读。”父亲的转变，让孩子喜欢上了亲子阅读，也拉近了亲情之间的距离。吴兴珍说：“最感动我的，不是书的数量，而是家长的转身。用阅读替代手机，用陪伴化解隔阂，让家庭温暖的底色愈发浓厚。”

课堂上，吴兴珍带学生阅读。（吴兴珍 供图）

学生沈星华的转变同样印证了阅读的力量。这个男孩曾因父母长期在外务工而性格腼腆，对校园生活有些抗拒。“有次他在学校情绪持续低落，老师询问他发生了什么，他却跑出了教室，我追上他时，他哭着说想爸爸妈妈了。那时的他十分无助，于是我想出办法，让他的父母每天给他打电话，与此同时，我们从图书室选了一些书陪他阅读。渐渐地，他喜欢上了读《鲁滨逊漂流记》，性格也发生了转变。”在吴兴珍的陪伴下，小男孩逐渐变得开朗健谈，课间他还向同学们讲荒岛求生的故事。在学校演讲比赛中，他主动报名，声情并茂讲述故事的他，赢得了全场掌声。“阅读使他发现了生活里的光。”吴兴珍说。

新星小学校园里定期开展的亲子阅读活动。（吴兴珍 供图）

面对学生家长的不解，吴兴珍坚持用结果说话。她邀请家长到校园参与亲子阅读，进课堂参观学生课外阅读课，还为成绩暂时受影响的孩子做一对一辅导。吴兴珍说：“阅读是分数的源头活水。当孩子因为阅读有了知识的积累，思维开阔了，学习能力自然会水涨船高。”当初质疑的家长看到孩子越来越优秀，都成了阅读教育最坚定的支持者。

如今，新星小学的校园里，追逐打闹的学生少了，埋头读书的多了。为了活化阅读，吴兴珍同教师一起打造了“书院沙龙”“读书分享会”，未来还将推行“一周一阅读一奖励”计划，让孩子们真正爱上阅读、乐于分享，助力更多孩子在书香中成长。一本好书，为孩子打开了看世界的窗；一份坚守，让乡村教育焕发希望。从2011年至今，吴兴珍用十几年时间，把阅读的种子种进了大山深处，种进了孩子们的心田。

记者/和慧芳

责编/和真羽

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终审/张卫国

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