嘉宾：文荣学校四年级年级组长、2026年丽江市“最美教师”和四新。（丽江融媒记者 和琼 摄）

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和四新曾在古城区金江乡罗玄完小担任校长五年，后因工作调动，他来到文荣学校，放下管理岗位，重回讲台。角色变了，他的教育初心没变：每个孩子都有成长的权利。

2017年，和四新获得“丽江市优秀教师”荣誉称号。（供图）

到文荣学校后，他连续三年接手六年级薄弱班级数学。这是压力最大的岗位。第一次走进教室，不少孩子低头沉默，练习册大片空白，一提数学便面露难色。他没急着讲新知识、抓分数。“孩子若从心底怕这门课，刷再多题也没用。”第一节课，他告诉学生：数学不难，从头慢慢补，老师不会丢下任何一个人。

充分利用课间碎片化时间，依托错题本对薄弱学生开展一对一辅导。（供图）

他摸索出“低起点、小步子、多鼓励”的办法，为学困生建错题档案。低起点，从口算、简单四则运算补起；小步子，把百分数应用题拆成读懂句子、找单位“1”、写数量关系、列式计算；多鼓励，不空夸，主动动笔、敢于举手、少错一题，都及时肯定。错题档案标清错因，每周复盘，高频错题集体讲。

2017年，和四新到北京师范大学参加“彩烛工程”小学校长培训。（供图）

改变发生在细节里：刚接班时，一名学生的应用题直接空着。翻看档案，和四新发现，孩子不是不会列式，而是读不懂题。此后，他带着孩子逐句读题、圈关键数字、拆解题意。大半个学期后，孩子敢写算式，遇到难题也不再轻易放弃。“更可贵的是他不再畏惧数学。”

文荣学校倡导“有温度的教育”。和四新把温度落在日常：作业分层，基础弱的孩子先做能对的基础题；课后留出时间，没听懂的可来问。有个孩子刚来只考二十多分，第一次独立做对五道计算题，他在全班表扬，孩子眼睛发亮。“你不放弃他，他慢慢就不会放弃自己。”

和四新希望学生收获“我能学会”的信心、踏实认真的习惯、面对困难不认输的韧性。2017年，他获“丽江市优秀教师”称号；今年，又被评为丽江市“最美教师”。面对荣誉，他说，认可更是责任，最美不在光环，而在坚守讲台、用心对待每个孩子。今后，他仍将深耕课堂，帮扶基础薄弱学生，与同事交流教研。

教育之重，不在锦上添花，而在雪中送炭。从罗玄完小到文荣学校，和四新从低处起笔，向光而行。他教的是数学，点亮的是信心。这份“我值得被相信，我也能做好”的底气，比分数陪孩子们走得更远。