时下，市委高度重视丽江教育发展工作，带领全市各族人民同心同德、团结奋斗，切实加快推进教育强市建设，并不断取得明显成效，极大地增强了新形势下加快发展丽江教育的信心和决心。

习近平总书记考察云南调研丽江时指出：“丽江是个好地方，一定会发展得更好”；“丽江有美丽风光，有特色文化，有很高知名度”；“要保护利用好木府这样的重要文化地标，保护传承好中华优秀传统文化，引导各族群众自觉铸牢中华民族共同体意识，不断推进中华民族共同体建设”。笔者结合丽江历史文化，学习习近平总书记重要讲话重要指示精神，就丽江教育发展提出几点建议与思考。

进一步传承弘扬“天雨流芳”重教兴学优秀传统，增强加快教育强市建设的志气、骨气、底气

——“天雨流芳”：是纳西族语“去读书吧！”的谐音（“天雨”与纳西族语“书籍”发音相近，“流芳”与“去看”“去读”相同）。用汉文书写的“天雨流芳”，文辞典雅，意蕴清新，耐人寻味，具有“天降甘霖，重教兴学”之意；而纳西族语意的“天雨流芳”则简单明了，意味深长。明代高悬于丽江古城的“天雨流芳”匾额，突出体现了边疆少数民族倡导积极学习汉文化，增强国家认同、中华民族认同、中华文化认同，重教崇文、教育兴边的历史文化特色。

明代木氏诸土司是“天雨流芳”推动者、践行者。其中，木氏土司中以“武功”著称的木高常说：“读书最乐，为善最乐，此二乐吾不让人矣。”《明史》称：“云南诸土司，知诗书、好礼守义，以丽江木氏为首。”清代，丽江进一步推进平民教育，建学宫、办书院、兴义学，努力让贫寒学子也能享受汉文化教育，通过科举考试改变命运，走出丽江，走进大江南北，并在任职地区同样重教兴学，多有良好政声。比如，历任湖南永定、澧州、晃州县官的王春藻，以“所至培养士子”，“爱才尤笃，每公余提倡文社”而著称。任浙江兰溪县令的杨福豫，曾“分奉捐廉”筹措兰溪办学经费，扩建云山书院，创建“膏火”（类似助学基金），史称浙江兰溪县“有膏火自公始也”。清末创办“丽江府中学堂”与《丽江白话报》，率先在西南边地发展新学，开启云南现代中等教育之先河。抗战时期，由于内地高校学生、教师纷纷进入丽江，推动了丽江“教育救国运动”的发展，丽江中小学数量明显增长，办学质量明显提高，其中，中学由1所发展到3所，省立丽江中学办学质量居于全省前列。幼儿教育从无到有，并进入全国前列。

新中国成立后，丽江教育进入扫盲教育、义务教育、职业教育、高等教育全面发展新阶段，不断取得前无古人的新成效。

得益于“天雨流芳”传统，丽江成为西南少数民族地区教育兴边的一个典范。四川省历史学会原会长谭继和教授指出：丽江是明清以来我国西南边陲中华儒学兴旺之区，当今华夏原生态文化的一个传承基地，堪称一颗闪耀的边地“国学明珠”。习近平总书记在丽江考察时指出，丽江古城木府是体现西南各民族交往交流交融的“重要文化地标”。

——“兴教图强”：教育是推动丽江历史发展的第一动力。元明以来，丽江先民重视发展教育，极大地推动了丽江古城的发展，丽江堪称明清时期滇川藏交界区经济文化中心城市。著名历史学家任乃强先生指出，明代丽江的“兴教图强”经略，成为开辟康滇间地区的“三大动力”之首，纳西族亦成为康滇间“最优秀的民族”。这首先得益于丽江教育的发展。

——尊师重教：丽江城乡各地具有对“教育世家、优秀教师高看”的历史传统。深受民众敬重的教育世家、优秀教师层出不穷，其中包括古城内周氏、李氏、杨氏、和氏等教育世家，以及著名教师周之松、李廷俊、李洋、杨凤友、杨品硕、李玉湛、周兰坪、木芷园、王成章、杨菊生、张文湛、李怀璧、王树和、和积贤、杨穆之、唐尚贤、周冠南、黄缉熙、陈可轩、和志钧、和志坚、赵景原、周霖、方国瑜、赵银棠、木松园、李义宇、李觉民、周凡、李杨铣、杨凤、姚栗园、王学信、和石、杨焕典、木芹、木钧、杨尚孔、牛存楷等。

——历史启示有四：一是领导重视，率先垂范。仅就清代丽江“改土归流”后而言，丽江教育得以前所未有新发展，与多数流官“甫下车，首谒文庙”，重视发展教育分不开。比如，乾隆元年任丽江知府的江西福安人管学宣，为鼓励平民子弟勤奋读书学习，夜间常常微服私访，深入到街巷乡村，发现有夜读人家，便悄悄将米面放在门口，以资鼓励。史称“每夜深行，察勤读书者，识其门，资以薪米，由是士风日上”。当管学宣离任之日，满怀感恩之情的丽江民众“老幼攀辕，泣送数十里不绝”。二是民众支持，捐资办学。许多贫寒之家同样积极支持发展教育，参与其中，不少贫家靠养猪种菜、节衣缩食供子弟读书并学有所成（有“母猪秀才”“白菜秀才”之称），通过教育改变个人和家庭命运。捐资助学蔚然成风，代代相传。比如，李达三捐赠196亩良田支持创建丽江县立中学，牛文伯捐资创办“文伯小学”，李寒谷捐出全部家产创办“三仙姑高等学堂”，余仲斌给丽江学校捐赠10多万册图书及捐建黄山幼稚园、白马龙潭小学教室等，省教育厅嘉奖其“兴学育才”。还有和惠桢奖学金、李群杰奖学金、志愿军战斗英雄戴汝吉（受捐学校称“汝吉小学”）等。三是敬业尽职，拼搏奋斗。从古代书院山长，到当代教育管理者、教师，多为“重品德、负责任、富学识、能吃苦”的才俊。四是学生勤学苦读，有感恩之心。

“历史是最好的教科书”，要不断从优秀传统文化中汲取智慧和营养，增强发展自信与能力。

立德树人，进一步重视德育教育，加强红色文化、优秀传统文化教育，大力培养品学兼优“走到哪里都能够发光发亮”的学生

比如，“共和国维和英雄”和志虹，2010年1月12日，和志虹在海地执行维和任务时壮烈牺牲。2015年9月28日，习近平主席在出席联合国维和峰会时，讲述了她的感人故事——

“ 5年前，中国维和女警察和志虹在海地执行联合国维和任务时不幸殉职，留下年仅4岁的幼子和年逾花甲的父母。她曾经写道：‘大千世界，我也许只是一根羽毛，但我也要以羽毛的方式承载和平的心愿。’这是她生前的愿望，也是中国对和平的承诺。”习近平主席发言引起与会各国友人的强烈共鸣。和志虹牺牲的消息传到云南时，和志虹读大学时的班主任浦虹同志动情地说：“和志虹是一个品学兼优的好学生，在校读书时就入了党。她为人善良、朴实、踏实、纯洁。她走到哪里都能够发光发亮。”浦虹同志后来到丽江工作，专门去看望和志虹的母亲，老人家的坚强与善良，让她进一步看到了和志虹的成长之路。和志虹的成长充分体现了学校、家庭对于德育教育的重要性与作用。

又比如，“感动非洲十位中国人”之一、“2025年度浙江省教书育人杰出贡献者”刘鸿武，从丽江走向世界不断发光发亮。对此，他却对笔者说：“绵薄之力不足感恩幼时玉龙山雪水滋养、纳西文化培育之万一。”

华坪女高校园里不断高歌《红梅赞》，培养学生不畏严寒、战胜严寒，拼搏向上的品格，是张桂梅老师立德树人教育实践的重要内容。张桂梅老师的学生因此“走到哪里都能够发光发亮”。

进一步重视学校体育教育、心理健康教育，不断增强学生的身体素质和心理素质

丽江各学校有着因地制宜积极开展体育运动的优良传统，丽江中小学生足球、篮球运动早已名扬省内外，在省级以上中小学足球赛中先后取得数十个冠亚军。丰富多彩的校园体育活动，极大地促进了学生身心健康。据1985年全省民族地区中小学生体质调查报告，丽江纳西族学生体质最好，居全省第一名。如今的状况如何不得而知，也许出现了较大变化，必须引起重视。另外，也要高度重视学生心理健康教育，当前存在的学生心理健康问题有不少，情况不容乐观，应高度关注，不可掉以轻心。

进一步发掘编写优秀乡土教材，结合丽江实际保护传承中华优秀传统文化，自觉铸牢中华民族共同体意识

近年来，丽江各地编写的乡土教材已有不少，但关于铸牢中华民族共同体意识的乡土教材并不多。习近平总书记指出：“铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。”丽江是一个多民族聚居地区，牢牢抓住“主线”，必然要求我们结合丽江各民族实际，组织编写有关“铸牢中华民族共同体意识”的乡土教材。丽江有这方面的丰富独特的资源，具有中华各民族“血脉相融”“信念相同”“文化相通”“经济相依”“情感相亲”的历史文化，有丰富的内涵，有生动的故事，可以先编写一本简单扼要、特色突出、图文并茂，展示丽江铸牢中华民族共同体意识的简明读本。既可作为学校乡土教材，也可作为供丽江干部职工学习的读本。

作者：李群育（丽江市人大常委会原副巡视员）

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