《彩虹桥》用简洁的语言勾勒出“冲突、解决、升华”的完整故事线，清晰点明“法治教育”“民族团结”和“文化传承”三大核心主题。结尾处“彩虹桥”的意象和“我们是一家人”的呐喊，极具情感冲击力和教育意义。

课本剧的选角原则是“神形兼备，更重内心”，不追求外貌的极致相似，重点挖掘有潜力且能与角色产生共鸣的学生。小扎西需要能通过眼神和细微的肢体语言，传达出初期的隐忍、被误解时的激动，以及最终原谅后的释然；小军不是一个“坏学生”，他需要有较强的台词爆发力，同时也能驾驭细腻的情感转变；王老师是一位“引导者”，气质沉稳、声音洪亮，具有天然的信服力和亲和力。配角与群演则由反应敏捷、表演自然的学生担任，代表了班级里善良、理性的多数派。

当熟悉的课文变成可演绎的剧本，生硬的文字变成立体的台词、动作和情感，这种转化充满创造力。在老师和同学们看来，这不仅是一次表演，也是对表达能力、团队协作和临场应变的综合锻炼，更是关于勇气、合作和成长的教育。他们希望多年后回首，这段为热爱共同努力的时光，能成为青春纪念册里最鲜活的一页。