在丽江师范学院的天文教室里，三球仪模型缓缓转动，光影交错间，一场关于宇宙奥秘的探索之旅正在开展。

肖志才在天文教室给学生们上课。（丽江融媒记者 李琳 摄）

“同学们，月食只有月偏食和月全食，有没有月环食呢？是没有的啊！我们可以从地球、月球、太阳三者的位置关系和大小比例来深入思考......”肖志才副教授一边操作模型，一边循循善诱，将晦涩难懂的日食、月食形成原理，转化为生动有趣的科学知识，为学生们带来了一堂精彩的课程。

肖志才在天文教室给学生们上课。（丽江融媒记者 李琳 摄）

肖志才本科毕业于贵州大学，随后在昆明理工大学完成硕士学业，毕业后进入云南省地震局从事地震监测和地震地质工作。2017年，他考入中国地质大学攻读博士学位。2022年，作为高层次人才，肖志才进入丽江师范学院工作。如今，他承担着地球科学、环境科学、生态学、地质公园科普鉴赏、小学科学课程等多个领域的教学工作，为学校培养复合型人才贡献力量。

为打破传统课堂的局限，让知识真正“活起来”，肖志才大胆创新教学模式，将课堂搬到户外大自然中。他先后带领学生开展拉市海候鸟监测、对泸沽湖及入湖河流进行水文地质调查，这些实践活动不仅让学生们将理论知识应用于实际，更培养了他们的科研兴趣与实践能力。

肖志才在丽江文化旅游学院开展讲座。（丽江融媒记者 李琳 摄）

“肖老师的课堂氛围特别活跃，他语言幽默风趣，总能把复杂的知识讲得通俗易懂，我们都特别喜欢上他的课！”丽江师范学院学生刀菊说。

另一位学生李金煜也感慨道：“肖老师对待科研一丝不苟、勇于探索的精神深深感染了我，让我在学习中养成了严谨求实、注重细节的好习惯。”

肖志才的教学风格严谨而不失生动，他坚持因材施教，注重理论与实践相结合。在课堂上，他灵活运用多种教学方法，通过互动问答、案例分析等形式，将深奥的科学原理以通俗易懂的语言讲解给学生。他说，教育不仅在于知识的传授，更重要的是点燃学生热爱科学的火种，培养他们的创新精神与社会责任感。

“在讲授课本知识的过程中，结合自身科研经历和研究结论，引导学生思考、探索、发现是更为重要的学习方式。这也要求我们教师要不断学习，更新知识体系、教学方法和教育理念，从而激发学生的创新思维与探索欲望。”肖志才说。

肖志才与学生一起做实验。（丽江融媒记者 李琳 摄）

在肖志才看来，科研与教学相辅相成，科研的创新探索能为教学注入源源不断的活力。因此，在专注教学工作之余，他还充分发挥专业优势，利用自己的知识储备和研究方法，积极投身地方发展建设，开展对滇西北地质资源成因勘探（包括地热、有色金属矿产、高原湖泊、冰川等），以及生态环境保护方面的研究，通过科学研究助力地方将资源优势转化为发展优势，为丽江文旅产业高质量发展提供相关科学依据。自投身科研工作以来，肖志才的足迹遍布云南、北京、广东、黑龙江、西藏等地，在地质资源与生态环境研究领域不断深耕。

目前，丽江师范学院本科专业建设工作正有序推进。面对新的机遇和挑战，肖志才主动作为，结合丽江独特的区位优势，聚焦新工科建设需求，他将目光投向了旅游学和地球科学的交叉学科领域，积极筹备申报新专业，为学校学科发展注入新动能。

肖志才与同事讨论教学工作。（丽江融媒记者 李琳 摄）

“肖老师自进入学校工作以来，爱岗敬业，潜心教学与学术研究。用他的专业知识在学科建设和人才培养方面提供了相应的技术支持和人才保障。”丽江师范学院应用技术学院副院长寇灿说。

从地震局工程师到高校教师，肖志才用实际行动诠释了对教育与科研事业的执着与热爱。他表示，未来将以“科研反哺教学，创新引领发展”为理念，持续深耕人才培养与社会服务工作。通过优化课程体系，将前沿科研成果转化为教学案例，推动“产学研”一体化培养模式，着力培养能解决行业实际问题的专业人才。

“今后，我将聚焦区域资源优势和生态环境保护需求，加强跨学科团队建设，深化与相关行业的合作，积极申请更多市厅级以上科研项目，产出具有显著应用价值的科研成果，推动成果转化，助力区域经济社会高质量发展。”肖志才说。

记者/李 琳

责编/和真羽

二审/和众学

终审/和丽星

丽江市融媒体中心 出品

【法律声明】除非本单位（丽江市融媒体中心）主动推送或发表至第三方网站或平台，任何第三方网站或平台不得转载丽江融媒App及LIJIANG.CN和LIJIANGTV.COM主域名及子域名下之任何内容，否则将追究法律责任。