“别停！你可以呼吸，调整节奏。”“看前面，别回头！”这些话，李耀君从高中时期一直铭记至今。李耀君今年27岁，2025年4月入职丽江文化旅游学院，担任公共体育课教师。高中时期，他和老师最深刻的联结，源于参加丽江举办的第一届马拉松比赛，那是一次挑战“不可能”的征程。那时他每天清晨参与早训，结束后匆忙赶去学习文化课，下午又投入到训练中。为突破体能极限，他还需在规定时间内攀登象山。而每当他濒临放弃，老师总会用“别停！你可以呼吸，调整节奏。”“看前面，别回头！”这样简洁却有力的话语鼓励鞭策他坚持下去。“他说的不多，但每一句都像钉到了心里，让我铭记到现在。”李耀君说，这些瞬间成为他心中难以磨灭的记忆。在大学实习时，李耀君站在学生面前，听到他们因训练强度大而喊累退缩，瞬间仿佛回到当年训练的操场，他下意识说出老师曾对自己说过的话，坚定地给予学生同样的信任。“那个时刻，我恍然大悟：从老师那里继承的不只是训练方法与技巧，更是坚持、信念与不放弃的精神，现在，我又把这些精神传递给我的学生。”

李耀君。（供图）

从小学到高中，李耀君一直是班里的体育委员，这一经历让他与体育运动相关行业结下深厚缘分，也体会到运动带来的活力、自信与凝聚力，逐渐意识到体育不仅是体能锻炼，也是塑造人格、锤炼意志、培养团队精神的重要途径。“我之所以想成为一名教师，不是为了重复过去的道路，而是为了把曾经点亮我的光，继续照进更多人的青春里。”李耀君说。

如今作为刚入职的大学体育老师，李耀君真切感受到从 “学生” 到 “老师” 的身份转变。他深感责任重大，希望以专业知识和热情陪伴学生成长，让体育成为学生受益终身的财富。同时，他始终铭记自己的职业初心，持续传递教育的力量。“我最想做的就是把我的老师教给我的东西，传递下去。我的课堂不仅教技能，还培养孩子们的意志力和团队精神，我会认真记录每个学生的成长，耐心听他们的想法，让教学真正成为彼此促进的过程。我希望通过自己的努力，扩大教育的影响力，就像当年我的老师伸手往前推了我一把一样。”

27岁的郭慧敏毕业于云南师范大学，目前，入职丽江职业技术学院仅一周。她身兼大学语文代课老师一职，同时还在科研处工作。她的“教师梦”源于一场贯穿成长历程的“连环效应”。爷爷是一名乡村教师，也是她人生中的第一位老师。爷爷教她写字认字，在村民中备受敬重的模样，在她心底埋下了“当老师”的种子。小学时，她因成绩优异被同学孤立，性格变得极度内向，上课被点名时甚至不敢回答问题。语文老师及时察觉到她的状况，并对她进行了耐心的心理开导，让她逐渐变得开朗起来。初中时，她鼓起勇气帮助同学，却遭到其他同学的议论，因此陷入沉默。身为语文老师的班主任及时介入，让她立志成为一名既能传授知识，又能引导学生人格发展的教育者。“老师告诉我们，在任何时候都不能做沉默的大多数，这句话我一直记到现在。在那个时候，我就无比坚定地觉得，我以后也要做一个塑造学生、引导学生的老师。”郭慧敏说道。

郭慧敏在上课。（丽江融媒记者 雷凤姣 摄）

在郭慧敏看来，对教师角色的传承应“传其心，而非复制其行”。“在我的教学生涯中，我要用爱来作为教育的底色，关爱引导学生成长。我要传承我的老师们那种塑造学生品格与人格的精神，更加关注学生价值观和人生观的养成，而不是仅仅充当一个知识的‘传输机器’，而是要像‘呵护花草’一样用心浇灌。”

据了解，郭慧敏是云南省楚雄彝族自治州的彝族女孩，她选择在丽江任教的理由纯粹而温暖。她曾多次来丽江旅游，这让她与家人都爱上了这座城市，恰逢招聘岗位适配，便毫不犹豫报考了丽江职业技术学院。“我很喜欢丽江的云，我觉得这儿离云特别近，我每天都要看到。”她说。

郭慧敏在上课。（丽江融媒记者 雷凤姣 摄）

在迎来自己作为老师的首个教师节之际，她想告诉大家： “橘子不是唯一的水果，你的人生有很多种选择。”这句话既是对她自身“勇敢创新、不囿于舒适圈”的激励，也是对学生成长的温情鼓励。

有一种梦想，叫埋在心底的种子；有一种传承，叫长大后我就成了你。小学时期，卢福容遇到了她一生难忘的恩师。卢福容已从事教师工作6年，现于塔城乡塔城中心完小教授小学中高年级数学、道德与法治、活动等学科，近年还承担少先队大队辅导员、理科教研组长、班主任等职责，同时兼任普通任课教师。小学时，因家庭困难，老师为她申请免费教材，从此埋下当老师的种子。“老师对我的关心像一束温暖的光，照进了我的生活，让我知道，老师不仅仅是传授知识的人，还是用爱守护学生成长的人。”初中，在优秀老师熏陶下明确职业向往，在同学录上郑重写下当老师的愿望；高中，高考志愿填报全填报了师范院校，最终被文山学院数学与应用数学专业录取；大学毕业后，成为一名大学生村官，4年后坚定选择走上讲台，圆了教师梦。

卢福容和她的学生。（供图）

卢福容认为教育传承不是简单复制过去，而是将当年收到的 “光” 折射给学生。“我永远记得小学老师了解我的家庭情况后，伸出援手的那一刻。那种‘被看见’的感觉，对一个孩子来说至关重要。”在教学过程中，她关注学生物质困境、学习瓶颈、心理健康等问题，用及时问候与耐心倾听给予温暖，主动发现每个孩子的闪光点。“有的孩子数学好，有的孩子善良热心，有的孩子有创新力……我会像我的老师发现我的潜力一样，去发现每个孩子的优点，并创造机会让他们发光，让他们相信‘我能行’。我希望我能像我的恩师们一样，成为孩子梦想的‘助燃剂’，而不仅仅是知识的‘输送带’。”卢福容说。

卢福容在学校组织活动。（供图）

对卢福容而言，教育的最终意义是育人，而不是分数，让学生们快乐学习，提升他们的道德品质，让他们有正确的世界观、人生观、价值观。在学校，学生遇问题都愿主动与她沟通、留言称她 “像妈妈一样”，家长反馈孩子因她开导而转变，毕业生真诚向她道谢，这些时刻让她觉得所有付出都值得。 “我希望很多年以后，我的学生也能觉得，在人生的路上遇到我这位老师，是一件幸运的事。”